日々是戯れ言

中３の息子の期末テストが終わった。
テーブルの上に音楽の問題用紙が置いてあり、普段から「音楽のことはまかしとき！」と言ってる手前、興味もあってのぞいてみた。

まず第１問。「は〜るの〜　うら〜ら〜の」の楽譜がかいてあってこれの　�曲名　�作曲者　�作詞者をすべて漢字で書きなさい。
１，２，３番の歌詞がかいてあって、その穴埋め問題　
（３番とも歌詞を覚えていなければならない）
そしてそして「げに一刻も千金の」「櫂のしずくも花と散る」の歌詞の意味をそれぞれ答えなさい。
アホか？　こんなんは、３択問題くらいでいいんちゃうん？

鑑賞曲「アイーダ」について
�作曲者名を答えなさい。
�作曲者についての文章の【　】に言葉をいれて完成させなさい。
作曲者は【　】世紀の始め【　】に生まれた、中学時代から本格的に音楽を学び始め、【　】歳の時にオペラの初演に成功し、作曲者として認められるようになった。【　】年の生涯に「アイーダ」をはじめ【　】曲のオペラを残していることから「【　】最大の作曲家」と言われている。
�右図（絵がかいてある）、第２幕のファンファーレで使用される音の高低を調節するヴァルブがないラッパの名前を答えなさい。
�次の１〜４の文章はオペラ「アイーダ」のあらすじです。
正解なら○、謝っていれば×を書きなさい。
１，アイーダとラダメスは密かに愛し合っている。
２、ラダメス率いるエジプト軍はエチオピアとの戦争に勝って凱旋門を通って次々と帰る。
３，アムネリスはアイーダの召使いである。
４，エジプト国王はアムネリスとラダメスの結婚を許し、２人は結婚する。

あと、「上を向いて歩こう」の曲に関して、
これも、まず楽譜を読んでこの曲とわからなければ始まらない。作詞者、作曲者を漢字で書く、そして海外でヒットするのですが、まずどこの国がレコードで発表したか、そしてさらにどこの国でヒットチャートの１位になったのかを答える・・・

うちの中学は別に音大付属でもなければ有名私立でもない。そこら公立中学校です。
なんなの？この問題。　あなたわかりますか？
息子曰く、「授業中に教えてもらってノートには書いてあるから、真面目に勉強してる子はいけるわなぁ」と…
でも、たった週に１時間しかない音楽の授業がこんな内容なの？　話に聞けば３年になって、一度も楽器にふれていないと…　　そんな授業が面白い訳がない！　そんな授業ならしない方がましやわ！
ほんま、腹たってくるわ！　そら子どもたちが「音楽離れ」するはず。「音が苦」と言われてもしょうがない。
そんなん教えてくれなくてもいい。たくさんの曲をきかせてあげて！たくさんの歌を歌わせてあげて！　いろいろな楽器にふれさせてあげて！
それで、興味を持ったら、子どもたちは自分ですすんで行くって！　　　　・・・なんて事思うのはは楽観的すぎ？